“Hay muchos gestores espaciales como Google Earth, pero nosotros lo que estamos dejando son vectores”.
Miriam Vázquez, flamante graduada de la Maestría en Manejo y Gestión de Recursos Naturales, brindó detalles sobre su trabajo de tesis, que incluyó la creación de un sitio con cartografía, información geográfica y propuestas didácticas que abarcarán toda Santa Cruz y las Islas Malvinas. También dijo que se venden mapas con “muchos errores” y consideró que “la cuestión del territorio es básica en la construcción de la ciudadanía”.
Río Gallegos a 12 de mayo de 2023.- En el marco de la Maestría en Manejo y Gestión de Recursos Naturales en la Patagonia de la UNPA, la flamante graduada Mg. Miriam Vazquez realizó la semana pasada la defensa de su tesis titulada “Geovisualización: paisajes y territorios virtuales como escenarios de aprendizaje”.
Vazquez, docente y ex Vicedecana de la Unidad Académica Río Gallegos, dialogó con FM UNPA y además de brindar detalles sobre su proyecto, reflexionó sobre la relevancia tanto personal como institucional de titularse como magister, dado que le servirá para la próxima categorización de PRINUAR y contribuye también al proceso de acreditación en el que se encuentra la carrera de recursos naturales.
“Hoy los sistemas de medición de nivel universitario todo el tiempo están exigiendo los posgrados”, precisó.
Felicitaciones por este logro obtenido con calificación de diez en la defensa de tu tesis.
Estoy muy feliz, es como que me saque una mochila de encima. Además, aquellos que somos docentes desde hace muchos años, que siempre tuvimos el poder de la nota, que somos los dueños de la calificación, de golpe nos ponemos en el otro lado, en posición de estudiante y la verdad es fuerte esperar la evaluación.
De antemano uno sabe, porque te mandan las actas, que el trabajo estaba aprobado. Había algunos detalles de forma sobre todo en las citas, en la bibliografía, uno siempre comete errores. En general el trabajo estaba aprobado y muy bien valorado, de igual manera el cierre lo da la defensa, siempre te pone un poco nervioso. Además, uno cambia el rol que desde hace tantos años tiene y se posiciona en otro lugar y en este caso en el lugar de alumno y eso es fuerte.
Tenés muchísima experiencia en la docencia y en la gestión ¿Cómo viviste la defensa de tesis? Veíamos en las fotos que estaban acompañándote en el acto unas seis o siete personas.
Fue lindo porque estuvieron algunas de mis compañeras de la Unidad Académica de Río Gallegos del bloque de Recursos Naturales, Geografía y Turismo. Estuvo Alicia Cáceres, con ella tuve la primera Beca de Investigación en la universidad por el año 89, cuando empecé a trabajar en el centro de investigación, ya estaba Flavia Carvallo, quien estuvo acompañando también. De igual forma estuvo mi grupo actual de trabajo, mi codirectora Paula Diez, trabajamos juntas desde hace 13 o14 años, además de Daniel Grima, que trabaja conmigo en las asignaturas y en los proyectos de extensión.
Acompañó también Sebastián Ruiz, quien para mí tuvo un rol fundamental en el desarrollo de la tesis porque él trabaja en provincia, en las escuelas secundarias y yo no; él es el que nos permite la experiencia con grupos de escuelas secundaria cuando participamos en la Olimpiada de Geografía o en la Feria de Ciencia. Para mí su rol como compañero en esto es fundamental. Estaba, Jonathan Manolucos, alumno mío que ha sido becario, hoy trabaja en rectorado en el área de Ciencia y Técnica fue ayudante alumno y siempre está colaborando con nosotros en todo lo que se nos ocurre.
Por suerte no me di cuenta que en el otro lado había 105 visualizaciones siguiendo la transmisión de la tesis en canal de You Tube de Posgrado UNPA, da muchos nervios pero fue un momento agradable. La gente de Posgrado se recontra porto, los chicos de Informática de Rectorado, Daniel González y todo el equipo súper acompañan.
¿Podrías explicarnos en qué consiste la geo visualización y cómo puede ser utilizada como una herramienta educativa en entornos virtuales?
Nosotros en geografía siempre decimos que nuestro lenguaje es la cartografía, lo que cartografiamos es el paisaje que es lo observable. Tratamos luego de explicar todas aquellas fuerzas o aquellas variables como pueden ser el clima, la geomorfología o proceso socio territorial que no lo vemos pero se reflejan en los paisajes. Siempre lo hacemos mediante un lenguaje que para nosotros es un lenguaje de síntesis, que es la cartografía.
Lo que hice fue hacer un análisis de cómo se usa la cartografía en las escuelas secundarias en la localidad de Río Gallegos, cómo se usa la cartografía en los libros de texto. Por lo general guía la enseñanza de la geografía y analicé el diseño curricular de la provincia y como recupera la cartografía el diseño.
Posteriormente lo que hice fue proponer un modelo de gestión espacial, desarrollamos una página web en conjunto con Eder Rebouças, porque la página va a estar colgada en un principio en el portal de la UARG. Dejamos disponible gran parte de la información geográfica vectorial y raster que tiene el laboratorio de cartografía, digo gran parte porque cuesta sistematizarla, catalogarla.
Para poder catalogarla tuve que hacer una Diplomatura en Catalogación y Meta catalogación con el laboratorio de cartografía de la UNS, para poder resolver de qué modo la información va a estar más rápido visible, interoperable o sea que esta información que yo hice la puedan operar otros y usar para otros fines. En el medio tuve que hacer una diplomatura para resolver estas cuestiones que me generaban dudas porque había que catalogarlas con metadatos que nos hablen rápidamente de mapas.
Se trata de dejar disponible información geográfica con propuestas didácticas para usar esos mapas y que los puedan elaborar solos. Independientemente que le dejamos mapas en JPG y en PDF, dejamos la información de base con la que han sido elaborados esos mapas para que otros la puedan usar como quieran.
¿Es una cartografía de la provincia? ¿Qué es lo novedoso de esta cartografía?
La información que tenemos hoy catalogada es a nivel provincial y a nivel local de Río Gallegos, la idea es ir sumándole botones con cartografía y todos lugares de la provincia, queremos sumar si o si la cuestión de Malvinas, la cartografía de esos espacios.
Hay muchos gestores espaciales que tienen que ver con visualización, por ejemplo el Google Earth, el Google Maps, pero vos de ahí podés extraer imágenes, pero nosotros lo que estamos dejando son vectores. Con los vectores vos podes hacer tus propios mapas.
Lo que yo vi en las carpetas de las escuelas secundarias es que el mapa, aunque no es malo, lo siguen calcando porque se incorpora la mirada del territorio. Una de las cuestiones que pretende el Estado en con las asignaturas de ciencias sociales es la construcción de ciudadanía, la cuestión del territorio es básica en la cuestión de la ciudadanía. Hay mapas comprados que tienen muchos errores, no hay mapas elaborados por los alumnos utilizando herramientas digitales, cualquiera sea.
Los vectores que dejamos disponibles también están en kml, por lo tanto, los pueden levantar sobre Google Earth y Google Maps, es otro tipo de información. Es cierto que el Google, sobre todo el Google Earth te da imágenes satelitales que, muchas tienen muy alta resolución, pero vos necesitas conocimiento para poder interpretarlo. Un conocimiento a veces científico para poder interpretar lo que está visualizando, esa es la diferencia, dejamos vectores.
Para imágenes dejamos los path y los row que utiliza el programa Landsat de la NASA, es el programa más disponible. Tiene una familia de nueve satélites en órbita, divulgadas casi cuatro millones de imágenes. Hay forma que las bajes de la NASA para poder procesar, también dejamos talleres de cómo bajar una imagen satélite de esa familia
A eso apuntamos también a dejar talleres y herramientas de cómo usar el Google Earth, por ejemplo, hay dos talleres de cómo obtener una coordenada, cómo hacer un perfil topográfico.
¿Tenés algún ejemplo en donde se ha aplicado la Geovisualización y resultados obtenidos?
Si, uno de las que está cargado en el trabajo de tesis era para el prototipo. Hemos trabajado con fotos aéreas de la ciudad de Río Gallegos en distintos momentos, nosotros dejamos disponibles las fotos aéreas del año 50, por ejemplo, en la localidad de Río Gallegos.
En esas fotos aéreas lo que hicimos fue digitalizar los antiguos canales de marea, los paleocauces por donde subía el agua de mar y bajaba, por ejemplo, hoy las lagunas urbanas son relictos de esos antiguos canales de marina. Mostrar después con imágenes más actuales como la ciudad se implantó sobre estos canales de marea y son los que producen los anegamientos en la ciudad obviamente, sin contar estos cuatro años de sequía. Lo trabajamos con los estudiantes en función de datos meteorológicos y trabajando con cortes temporales de distintas imágenes, cómo era el relieve antes de que la ciudad se implantara.
Uno de los trabajos con imágenes que nosotros más hacemos son los cortes temporales o sea hacer estudios comparativos con imágenes antiguas e imágenes nuevas que el Google Earth también te lo permite ahora. Tenemos registro de fotos aéreas de hace cincuenta años atrás.
Decías que este recurso va a estar disponible en el sitio de la Unidad Aadémica Río Gallegos ¿Hay forma de que lo pongan posible para la provincia?
La idea es quede disponible en el portal de la UARG para la visualización abierta a todos los docentes. Ya empezamos a hacer algún tipo de socialización con docentes secundarios y trabajar algunos temas sobre geo tecnologías, sobre la ley ambiental integral para posteriormente hacer una fuerte promoción del link para poder entrar a la página.
En principio lo planteé en el portal de la UARG porque soy docente en esa sede, igual empecé a charlar con Miriam Díaz el año pasado y con otras personas de otras unidades académicas, con Carla Moscardi, con Pablo González y con gente de Puerto deseado, la idea es ver la posibilidad de que esto se amplíe al Sistema de Bibliotecas, porque en realidad la catalogación de los mapas debería exceder el ámbito de la UARG y debería estar En algún lugar de catalogación de mapas que tenga que ver con la biblioteca de la universidad. Son temas que hay que volver a charlarlos con los referentes de las bibliotecas UNPA.
Una de las cosas que yo siempre digo y, lo volví a decir en mi tesis, es que a nosotros el estado nacional nos paga un sueldo, pero además nos da un subsidio para investigar. La información que nosotros estamos dejando disponible acá es una información del estado no es una información de Miriam Vázquez. Así como yo le quiero dar un uso que tiene que ver con lo educativo, tiene que servir también para planificar otras acciones. La idea es que esté disponible para todos y todas.
¿Qué pensas de los desafíos que se te presentan para poder implementar la geovisualización en la educación?
Ya empezamos con cuestiones de extensión para los docentes, pero además dentro de nuestras propias prácticas en la universidad deben ser utilizados. También hay una cuestión de promoción dentro de la propia carrera y en las carreras que usan datos espaciales, no solamente geografía. Hoy hay datos espaciales utilizados en la salud -lo vimos en pandemia-, turismo, historia, ingeniera en recursos naturales, ni hablar de trabajo social que trabajan con datos que tienen que ver con datos espaciales.
Todo mundo me pregunta sobre el doctorado, todavía tengo que masticar esto. En lo inmediato me toca concursar en este cronograma de concursos que se publicó ayer, yo voy a concursar un cargo superior. Así que en principio me tengo que reorganizar en algunas cuestiones para pasar por el proceso de concurso.
¿Cuál es la valoración que le das a este nuevo título en lo académico y en lo personal?
En lo personal yo cursé la maestría después me dediqué a la política. Retomarla y cerrarla fue muy grato. Yo no era tan consciente de lo importante que era cerrar este momento. Además, ahora tenemos que volver a pasar por la categorización de investigación, a mí lo que me pasaba es que yo no me podía volver a presentar en la misma categoría que tengo, la categoría 3 sino no cerraba el posgrado. Lo había dejado postergado y eso implicaba la pérdida de una categoría de investigación que es muy importante. Es la que te permite seguir dirigiendo proyectos de investigación, esta titulación llegó en el momento justo.
Para la carrera de recursos naturales es muy importante porque esta semana nos recibimos como Magíster Valeria Marcucci, Luciana Cambarieri y yo, tres docentes de la carrera de Ingeniería en Recursos naturales que, también entramos en proceso de acreditación. En el proceso de acreditación es supervalorado los posgrados de los docentes. Para la carrera, la semana pasada fueron logros súper valiosos.
Hoy los sistemas de medición de nivel universitario todo el tiempo están exigiendo los posgrados. En nuestra universidad tenes tres o cuatro maestrías, además de los doctorados. El hecho de no tener que irte a hacer el posgrado a otro lado es super importante también.
Quiero agradecer a Cristian Bessone de la dirección de Posgrado, Johana y Valeria también de esa dirección por sus atenciones.
