"No hay ninguna edad para decir 'no va más'"
El Mg. César Ferro, flamante graduado de la Maestría en Educación en Entornos Virtuales, quien ingresó a la UNPA por Art. 7º de la Ley de Educación Superior y se desempeña como trabajador nodocente en Rectorado, expresó su satisfacción luego de realizar su defensa de tesis: “la alegría es poder demostrar a quien le interese que, se puede estudiar, seguir desarrollándose y aportar a la comunidad”.
César Ferro, flamante graduado de la Maestría en Educación en Entornos Virtuales realizó días atrás la defensa oral y pública de su trabajo de tesis titulado “La red nacional virtual de Institutos de formación docente en Santa Cruz. Estudio de casos: los Institutos Provinciales de Educación Superior”.
César cuenta con una historia de vida estrechamente ligada a la UNPA, no solo porque se desempeña como personal nodocente en la Secretaría General Académica - en el ámbito del Rectorado-, sino también porque se graduó como Profesor en Historia a los 52 años en la Unidad Académica Río Gallegos, a la que ingresó amparado en el Artículo 7° de la Ley de Educación Superior.
Luego de transitar su formación de postgrado en esta misma casa de altos estudios, “con la camiseta de la UNPA puesta” y ya pensando en cursar un Doctorado, sostiene con seguridad que “el estudio mejora la vida y te cambia la existencia”.
¿Cómo has vivido la jornada de defensa de tu tesis?
Da para muchas reflexiones de tipo personal. Lo que destacaría son dos cosas fundamentalmente: el hecho de que estudiar es importante, no hay ninguna edad para decir ‘no va más’, salvo que uno no quiera o no le guste estudiar. Por otro lado, yo disfruté mucho del tribunal, para mí más que una defensa de tesis o una exposición, fue una clase.
Me tocó un tribunal de primerísima línea y no lo digo porque me hayan aprobado sino porque es gente del ámbito de la Educación Pública Universitaria de primer nivel. Sus devoluciones, todo lo que pude retomar de los comentarios que ellos expresaron me enseñaron un montón. Fue una experiencia muy muy linda para mí.
Coméntanos de la elección del tema de tu tesis vinculado a los institutos provinciales de educación superior en Santa Cruz.
El tema comencé a trabajarlo años atrás porque yo he tenido horas docentes en la provincia en el nivel superior. La cuestión de los institutos de educación superior siempre me resultó de sumo interés por el impacto que tiene en el territorio y en la población. Además de la importancia de que existan procedimientos de articulación entre las universidades nacionales, como el caso de la UNPA y los institutos de educación superior.
Es todo un sistema enorme en la Argentina de instituciones de educación superior no universitaria y el campo de la formación docente, estoy hablando de más de mil instituciones. Yo empecé en el tema porque trabajando en uno de los institutos tuve la ocasión de pedir un aula virtual, ahí empecé hace años a mirar cómo funcionaba todo el sistema de entorno virtual que puso en funcionamiento el Instituto Nacional de Formación Docente.
Después de todo un trabajo de búsqueda e investigación, entrevistas con los diferentes niveles de docentes, estudiantado, e instancias gubernamentales, conversando con gente en todos esos espacios fue surgiendo el interés por desarrollar esta tesis. La construcción de un trabajo de tesis, asimilado académicamente, es la producción de nuevo conocimiento, pero debe ser de aplicación práctica. Tiene que servir para para algo, no tiene que ser solamente una cosa que uno hace porque cumple un requisito y con ese requisito tiene el nuevo título o el posgrado.
Eso fue la intención, lograr una propuesta para seguir avanzando. Que pueda servir en lo que hace a la utilización de los entornos virtuales en un tipo de institutos que tiene una característica singular, todavía hoy no tienen oferta educativa a distancia, tienen una oferta educativa presencial. Eso también vuelve al asunto muy interesante porque hablamos de entornos virtuales que están pensados para Educación a Distancia, pero se implementan en un modelo educativo que es de este carácter presencial.
¿Qué significa este logro en tu carrera profesional y en lo personal?
Lo primero es la satisfacción personal de alcanzar un logro, una realización y atraviesa también otras cuestiones. Yo empecé mi desempeño en la universidad como estudiante a una edad que muchos considerarían avanzada. Empecé a estudiar el Profesorado de Historia a los 44 años y me recibí a los 52, algunas personas me preguntaban incluso si yo pensaba ejercer, suponían que estaba haciéndolo por hobby, como entretenimiento y, no era así.
Gracias a dios jamás me faltó trabajo -todo lo contrario - pero me parece que está bueno destacar esto; yo ingresé por el Artículo 7°, no era solo a una edad que uno puede decir que ‘a los 44 años uno ya está para otra cosa’, sino que además de eso yo no había terminado el secundario. Lo concluí después en lo que fue el bachillerato libre para adultos que tenía la provincia, lamentablemente desapareció y fue reemplazado por lo que hoy son las EPJA, Educación para jóvenes y adultos.
La alegría es poder demostrar a quien le interese que, más que lograr el resultado de tener un título, se puede estudiar, seguir desarrollándose y aportar a la comunidad. Siempre que uno hace algo, así sea dar una clase, está haciendo un aporte. Cuando estoy en una clase con un grupo de 20 - 30 personas pienso en la posibilidad de que, una o varias de esas personas pueda seguir estudiando y mejorar su vida a partir del estudio, con eso el objetivo está logrado.
El estudio mejora la vida, te cambia la existencia. Hasta que uno no lo vive, no lo sabe. El título es un logro, pero lo importante que la vida personal cambia, igual que la vida familiar, toda mejora y que la universidad aporte a esa mejoría es un orgullo. Yo tengo la camiseta de la UNPA puesta, además soy Nodocente y eso es una alegría porque no sólo estoy obteniendo el título en mi calidad de docente también en mi condición de personal administrativo de la universidad y eso es un doble orgullo.
Cesar ¿Qué rol ocupas en la universidad como nodocente? ¿Actualmente estás dando clases?
Si, mi título de grado es Profesor en Historia. En el campo Nodocente realizo apoyo administrativo en la Secretaría General Académica, es una tarea bien singular porque uno lo que tiene que hacer es aprender, la misión fundamental es prestar apoyo a las otras áreas que lo requieran. Se tiene la oportunidad de aprender un poquito de todo en todas las áreas. En la Secretaría General Académica se hacen muchas cosas muy específicas y es otro motivo para estar orgulloso poder estar en esa área.
¿Tienes planeado algún proyecto a corto o largo plazo en lo académico?
Mi directora de tesis es la Dra. Lucrecia Sotelo, es docente de la UNPA en la sede Caleta Olivia y en Puerto San Julián, como docente y ser humano es excelente. A mí me acompañó, guio y ayudó. Hizo algo que no es menor y yo se lo expresé en los agradecimientos de la tesis porque me leyó, parece una tontería, pero es muy difícil que alguien realmente se tome el trabajo no sólo de leer sino de releer, de hacer devoluciones, luego volver a leer con las devoluciones. Eso se lo agradezco a Lucrecia, siempre voy a estar agradecido con ella.
Se me presenta un problema porque me dijo ‘mira hasta el doctorado no paramos’. Ahí estaría el proyecto, me puse a pensar y me gustó la idea de seguir trabajando en esta misma línea de investigación asociada a la cuestión de los Institutos de Educación Superior y profundizar el tema de la Red Nacional y Virtual de Instituto de Formación Docente que enlaza a través de internet a más de mil instituciones de formación docente no universitaria de Argentina, es una red que tiene un potencial fenomenal.
¿Qué opinas de la Maestría en Educación en Entornos Virtuales?
En general la cuestión de la Educación a Distancia siempre me pareció interesante para conocerla más, de ahí surgió la idea de inscribirme y empezar a cursar los seminarios de la Maestría. Ahí fui descubriendo una cantidad de cosas que son sumamente interesantes porque la Educación a Distancia mediada por tecnologías es una propuesta que, no solamente es muy valiosa para para quien está interesado en estudiar y que por cuestiones tiempo y de organización permite un montón de posibilidades. Sencillamente la cuestión de que no es necesario concurrir a un espacio, en un horario determinado, sino que yo puedo acomodar mis tiempos de estudio a mis necesidades eso es muy importante.
Cursando los seminarios de la Maestría fui profundizando justamente en estos temas y después vino una sorpresa, una desdichada sorpresa, que no esperábamos pero que puso en relieve la importancia de las cuestiones que tienen que ver con la Educación a Distancia mediada por tecnologías que, fue la pandemia. Incluso lo conversamos ayer con el Profesor Pérez Rasetti, cuando se diseña la Red Nacional Virtual de los Institutos de Formación Docente, obviamente a nadie se le ocurría que eso iba a tener una importancia tan grande en una situación tan crítica como fue la pandemia.
Esta pandemia nos muestra cuántas cosas todavía hay por hacer y qué importante es la Educación a Distancia, todo eso empezó a formarse en mi cabeza cuando empecé a cursar los seminarios y en la modalidad que tiene esta maestría en particular.
